国务院总理李克强1月7日主持召开国务院常务会议，按照深化教育领域综合改革的需要，会议通过对教育法、高等教育法、民办教育促进法进行一揽子修改的修正案草案，决定提请全国人大常委会审议。草案增加了关于健全现代国民教育体系、发展学前教育等基本制度的规定，完善了高校设立审批、经费投入等管理制度，明确对民办学校实行分类管理，允许兴办营利性民办学校。(1月8日《南方都市报》)

承认民办学校的营利性，抛却了自欺欺人的全盘公益理论，是一种价值回归。但是，承认民办学校营利性质的前提却应该是，彻底杜绝公办学校的营利行为。近20年以来，我国教育被通盘产业化，中小学校开始收取择校费，大学学费也是年年涨；无论是中小学还是大学，都疯狂地进行扩张，几乎所有的学校都有了高楼大厦，同时也有了累累负债。但是，当公共财政无法补偿学校债务，学校只能将债务转嫁到学生与家长身上。应该说，这是一个很大的失误。我国教育事业，也距离教育公益化越来越远。

或者说，允许民办学校营利，一定要分清教育事业中的商业资本与公共资本，也就是绝不能允许所有的公办学校进行营利性的行为。一方面，公办学校的老师，都是“吃皇粮”，也就是拿财政工资，属于体制内人员，有职称，校领导还有行政级别；另一方面，公办学校所有的资产都是公共的，都是国人共同所有的，进行营利化行为，显然不符合公办学校的性质。

比民办学校营利更可怕的是，将教育全盘产业化；承认民办学校营利，也才能做到所有的公办学校不营利，整个教育体制中的公共元素，也才能有逐渐转向公益性质的可能，教育事业最终也才能成为为全体国人造福的事业。只有这样，条件好的家庭才可以选择有特色的民办学校；而大部分家庭，也会因为公办学校公益性质的还原而被确保起码公平。□王传涛