如何培养能够扎根于中小企业的高素质技术技能型人才？如何培育具备“大匠心、多面手、善技改”特质的大师傅？为满足湖北省中小企业对高素质技术技能型人才的需求，武汉交通职业学院聚焦学生职业素养、技能和创新能力培养，提出了“小企业·大师傅”的育人理念，立足于“微素养+微技能+微创新”，以修匠心、练匠技、育匠才为抓手，系统构建了“学做微工”培养模式，探索出一条“守正·精进·攻坚”的一流工匠培养新路径。

“学做微工”培养模式。学校供图

学校联合省域中小企业共同研制出“新型中小企业工匠综合能力标准”，包含扎根意识、工匠素养、技能标准、训练体系、创新能力、评价机制六个维度，助力学生养成工匠的四种品性，即甘于寂寞的耐性、精益求精的心性、锲而不舍的韧性、勇于创新的个性。

“十年来，我们系统构建了‘学做微工’培养模式，包含‘三年三心’素质养成体系、‘实战工坊’技能训练体系和‘发明课堂’创新培育体系，明确了‘教与学’都要立足小目标，聚沙成塔，实现大改变。”学校相关负责人表示，围绕职业素养，武汉交通职业学院分三年构建“初心教育→信心教育→匠心教育”成长路径，即大一通过工匠微讲堂立初心，大二通过“技能节”比武练兵树信心，大三开展“企业生产实践年”修匠心。

“三年三心”素质养成体系。学校供图

在职业技能方面，武汉交通职业学院创新“微技能·实战工坊”技能训练体系，分三阶段构建“基本技能→专项技能→综合技能”进阶课程体系，助长“练匠技”，解决“复合技艺不精”问题。“学校开发了‘微技能、微任务、微项目’系列学习资源库，将企业真实生产项目搬入学校，协同构建‘生产在线、技师示教、产品在产、即学即做’实战实训模式，对标全流程生产，精进复合技艺，实现一专多能。”学校相关负责人介绍道。

此外，围绕创新能力，武汉交通职业学院还构建了“创新意识→创新能力→创新实践→创新成果”创新能力递进的课程体系。学校引入企业技改项目，创设“揭榜制·任务课堂”，采用“问题式教、探究式学、创新式用”教学方法，建立项目“导师负责制”；师生“共创同学”，实施“以创助学”奖励办法，创建“四个一”考核机制，提升学生技术改革和创新应用能力，形成了“企业出题→学校解题→社会判题”评价体系。

为建设好“学做微工”全方位教学改革保障机制，学校还构建了“产业学院+产业园区+协同中心+学术社团”的校内外、课内外实践教学基地，形成虚拟与现实相结合的“全空间”育人教学环境，形成了“绩效+职称+奖励+评优+示范+典型”多维教学激励机制，为教学改革的实施提供保障。

据了解，该人才培养模式应用于学校的36个工科专业，覆盖全校72%在校生，学生就业率达到98.2%。历经十年实践，学生的职业素养、技能水平和创新能力显著提升，并取得了丰硕成果。学生授权专利324项，获“挑战杯”“互联网+”全国总决赛1特2银1铜、全国职业院校技能大赛一等奖5项，省部级以上竞赛共计150余项。一大批毕业生扎根中小企业成为了“大师傅”。

“下一步，我们还需在实践的视野上进一步由省内向省外辐射，由装备制造企业向其他行业推广；在培养学科方面上，还需扩大专业面向；在人才培养质量上，还需进一步推进高质量发展。”学校相关负责人表示。