天津在线讯：课程是人才培养的核心要素，学生在大学里受益最直接、最核心、最显著的是在课堂上获得的教育。2019全国网络媒体山东高校采风记者团来到活动第五站——山东交通职业学院。在采访中记者了解到，2018年以来，山东交通职业学院打响了一场“决战课堂，决胜优质”，打造职业教育“金课”的攻坚战。

抓好课程“供给侧”，提升教师教学能力

一走进教室，记者们就发现了每个教室都安装了摄像头。“学校全部教室实现全时段视频采集，手机端、电脑端可实时登录，为教学过程评价提供关键一环”山东交通职业学院教务处长田国芝向记者团介绍说。学校在200多间教室安装全时段视频系统，同步开展学生课堂表现评价、课堂教学效果评估、教学过程评价环节，打破传统教学中检查的弊端，同时也为教师提供教学改进的直观素材，课堂教学质量显著提升。

“刚刚开始确实不适应，每堂课你根本不知道有多少‘学生’在听课”管理信息学院黄静老师介绍到，“感觉每次课都是公开课，再熟悉的授课内容，都要根据班级情况做调整，要真正达到教与学的融合，确实有压力”，可也正是源于这种“压力”，2018年黄静老师所在团队获得了2018全国职业院校教学能力比赛二等奖。

打通最后“一公里”，让学生成为课堂主角

以学生发展为中心，是世界高等教育共同的理念，课程是解决这个理念落地的“最后一公里”。记者从现场了解到，学校全面取消毕业清考，主干核心课程实现教考分离，考核评价方式逐步多元化，课堂教学、技能实操、阶段实习、技能竞赛等环节成为综合成绩评定的重要指标，同时一批以学生为中心的教法改革项目逐一落地，原来老师讲学生听的“安静”课堂少了，学生开始成为课堂的“主角”。

“现在靠‘突击’基本不可能了，不注意平时学习的积累，‘挂科’变得很现实”面对教学新变化，很多同学有着切身感受。对于老师而言，教法的变革对教师掌控教学过程提出了更高的要求，也提升了教学成果的质量。李勇是学校汽车检测与维修教研室主任，他所在的专业因此受益明显，目前该专业已先后多次获得全国职业院校技能大赛冠军，“学、训、赛、考”一体成为该专业课程教学的一大特色。

校企合作“核心区”，让企业参与教学

目前，学校校企合作、校军合作共建课程已逐渐覆盖到全部主干课程。专业课教材建设既要结合企业行业所需，也要瞄准行业技术发展，老师要定期到企业顶岗，企业深入学校参与人才培养。

“近两年伴随产业升级和技术改进，技术技能型人才需求旺盛的同时，对其要求也在不断升级，”山东省广潍集团的技术专家、该校车辆工程系聘任的“产业教授”栾学良表示。企业“工匠”的参与，让课堂教学目标同企业需求贴合的更紧，教学实践过程同企业生产实际更真，学生的职业能力条件也更硬了起来。

政策机制“双牵引”，保障课程教学实效

决战课堂，决胜优质。据悉，山东交通职业学院由领导带头，带领100余名中层以上干部全面深入课堂一线，推门听课“不打招呼，不带陪同，真奔课堂”，同时形成每月教学工作动态，召开教学工作例会，分析研判教学过程，形成了“关注课堂教学一线，保障课堂教学一线、服务课堂教学一线”的新风气。

在学校新一轮的职称岗位竞聘中，打破身份界限，按照总量控制实施“同工同酬劳”；全面取消非管理岗位“双肩挑”，把职称岗位全部集中到教学一线；打造职称发展‘教学型’和‘教学科研型’两个类别，实施侧重点不同的聘期任务。新的变革为深耕课堂一线的教师打开了通道。

“要让教师回归课堂，把教学、教法、教材的改革项目提高比重，打造适合教师发展的晋升空间”学校人事处长商灵默介绍到。

记者手记：

“决战课堂”参与的不仅仅是学校师生，还有相关配套。优质不优质，关键看人才培养质量，而人才培养质量的高低，关键看课堂教学是不是“真教实学”，“决战课堂，决胜优质”，提高课堂教学成色，打造更多“金课”，正成为山东交通职业学院全面落实职业教育改革的关键一招。