前日，广州朝天小学举行建校150周年纪念活动，千余名校友聚首校园，共贺母校华诞。有老校友一再告诫年轻老师：“别给孩子太大压力，读书别求第一，学得开心最重要，我也知道朝小成绩排名很靠前，但是真的别求第一。”记者现场了解到，不少昔日的“百厌仔”，如今也成了校友会骨干。(12月20日《广州日报》)

“别求第一”简单四字，在功利主义和成功学盛行的当下，如果由一般人说出，多少会有“出世”“妥协”之感，但从历经岁月洗礼的老校友口中说出，则有了更多意味，它既是对当下小学生教育现状的忧虑，更是对小学教育、青年教师和学生家长的殷殷期待。如何理解老校友的告诫？笔者认为，“不求第一”不能只落在成绩上，更不能局限在校园里，而须辐射到小学生成长的方方面面。

众所周知，我国从上世纪80年代提出“素质教育”以来，给学生尤其是小学生“减负”的呐喊一直持续，客观上让学生得益受惠。一些学校不再“唯成绩论”，考分动辄“排名次”“拉榜单”的现象得到了有效遏制；由于不用排名次，学生的学习压力减少，书包小了，作业少了，告别了“学习机器”一般的生活。可以说，这与老校友“不求第一”的告诫不谋而合，它本身就是素质教育的重要理念。

问题在于，这么多年过去了，学生们真的感到轻松了吗？既然“别求第一”提了这么多年，老校友为何又再度告诫？追问所指向的真实情况却是，在大家反复呼吁成绩上“别求第一”的同时，更大范围的“比拼”令学生较以往更加压力山大。从学校教育看，既然不能让学生硬生生比分数，那就让他们比技能，今天让你学手工，明天让你学声乐，升学时学校设立的考核标准，依然是不少学生难以逾越的大山；从家庭教育看，既然子女在学校学习有所放松，那就在课外辅导中“变本加厉”补上，在望子成龙望女成凤的家长带领下，孩子有上不完的奥数班、兴趣班、特长班；从社会心理来说，“赢在起跑线”“英雄出少年”“多少多少岁决定你的一生”等想法，在不少人心中扎根，很多人动不动喜欢拿自己的小孩子跟别人的“比一比”；而从整个社会的教育观念来看，随着科技进步和大数据时代来临，“排名”“分高下”的风气只会更盛，层出不穷的学校、班级、老师排名即可见一斑，而比拼的范围也是越来越大，前几天在网上疯转的“中国最佳小学500强榜单”即是最好明证。

事实上，在成绩、分数等明处的比拼得到抑制后，技能、特长等暗处的比拼却日渐勃兴，学生们被推到这些领域PK，“争第一”的风气有过之而无不及。于是乎，学习上稍微取得的“减负”效果，很快就转移到其他领域的“加重”，何其惨兮？

俗话说“不听老人言，吃亏在眼前”，老校友告诫青年教师“别求第一”，学校领导、家长同样受用。更重要的是，“别求第一”的告诫千万别只落在成绩上，要真正让孩子们健康成长，还须在技能、特长等方面减少PK，全面拿掉“争第一”的紧箍咒。只有这样，才能让学生找到自己的兴趣点，真正释放其创造力和活力。 (唐金凤)