12月10日，荔湾区南漖小学举办校园足球嘉年华活动，足球韵律操、四人足球赛、趣味足球射门游戏、障碍运球等，让师生、家长享受了一场足球盛宴。

据介绍，南漖小学坚持“以球育德，练球健体”，足球教育结合课堂教学和兴趣培养。低年级主要培养足球兴趣和基本技能，高年级主要提高足球技术和比赛技巧。

最怕的事情还是发生了！——北京拟在2016年将足球纳入中考体育选择项目。继前几天教育部公布校园足球上升为国家战略之后，全国各地铺天盖地都在大谈推广足球的宏伟蓝图，首都更是率先大刀阔斧动起来了。

足球回归教育没错。然而，当足球跟升学挂钩，外界对如何开展校园足球还是有了各种担心。

推广校园足球，不能只为出人才

中国从来没有推广过校园足球吗？不。上世纪80年代，中国足球就曾开展过类似推广活动，但最后结果并不理想。

这次校园足球上升为国家战略，高度史无前例。按照教育部的目标计划，力争到2017年，在全国扶持建设两万所中小学足球特色学校和200个高校高水平足球队，并形成区域特色，拟建设30个校园足球试点区县。此外，按照全国校园足球竞赛方案，组织开展小学、初中、高中、大学四级联赛。

谈及推广校园足球的理由，从教育的角度来看，是为了孩子提高健康水平和身体素质，改善心理素质。如果从更宏观的角度来看，其实推广校园足球是为了圆一个“中国梦”。

“中国足球要腾飞，首先要解决足球人口问题。这应该是解决中国足球问题最根本的途径，而扩大足球人口的重点在校园”。这是中国足协副主席、教育部体卫艺司司长王登峰的话。

不过，有专家提出，恰恰必须要扭转这种观念，假如只为了出人才而推广校园足球，可能会出现一种情况：有天赋有能力的球员才踢足球，那就不是普及校园足球的做法了。无奈的是，“挑尖子培养”这种思想是根深蒂固的，很多学校领导一听到推广校园足球，首先想到的就是出人才，我们必须从上到下扭转这种观念。

跟升学挂钩，足球或成另一块名校“敲门砖”

教育部部长袁贵仁还表示，将完善政策，形成校园足球激励机制；把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。充分考虑片区内中小学对口直升问题，积极探索高中学校招收足球优秀学生的办法，扩大高校高水平足球运动队招生规模。这意味着，足球特长生将壮大队伍。

这样的激励听起来很振奋人心，但却好生让人担忧。“如此把足球跟升学挂钩，足球会不会成为另一项应试教育？会不会成为另一种奥数？”家长的担心并非杞人忧天，因为一旦某项技能或兴趣跟招生联系起来，成为进入某些名校的“敲门砖”，那么即使孩子没有兴趣，可能为了学位都会逼着去干。

教育界人士表示，我们不能把足球教育变成强迫性教育。在推广校园足球的学校中，一定要根据自觉自愿的原则，让学生选择适合自己的运动项目，不一定非要都踢足球。

“要想真正推广足球运动，一定要淡化成绩，组织学校内部或班级内的比赛。衡量的标准定为每个学校每年举行校内比赛的场次，学校班级球队的数量，每周参加足球活动的人数等等，学校和老师们自然就把普及放在了首位。让所有想踢球的孩子都有时间有地方参与足球运动。足球比赛冠军只有一个，不能把成绩和冠军作为标准。”资深足球评论员张路说。

多建免费足球场，才能真正增加“足球人口”

按照教育部的目标，2017年要扶持建设两万所中小学足球特色学校，这是什么概念？

按照业内人士的估算，假如一所中小学有1000人，其中有100名孩子从事校园足球，到了2017年，校园足球人口就达到200万人，将超过日本。这样一来，足球运动的基础就有了。

人多的确力量大，但足球显然不是靠人数就可以打赢的。法国“欧洲时报网”日前刊文称，北京将把足球纳入中考体育考试选择项目，如果这一打算成真，中国的“足球人口”的确会得到一定增加，但从足球强国走过的道路看，该手段未必是提升足球水平的根本途径。

法国媒体的这篇文章谈到，世界上有很多足球发达国家，每个国家成功的道路都不一样，但无不以深厚的足球文化为基础。这里所言的“足球文化”指以足球人口为基本指标的“踢球文化”，而非“看球文化”。这两种文化当然相辅相成，但直接决定一国足球水平高低的则是前者。

而“踢球文化”是否发达，决定因素是供孩子踢球的基础设施是否充足。有地方踢球，足球人口才会真正增多，足球水平才能提升，而这恰是中国足球最大的短板。中国有发达的“看球文化”，但要想让“看球文化”转化为“踢球文化”，则需要基础设施上的投入。

连国外媒体都看得这么清楚，所以，多建免费足球场才是解决问题的根本。至于跟升学挂钩，纳入中考选考项目，这些 “小把戏”还是别来添乱为好。

记者 陈秋明 摄

记者 陈晓璇