今年9月份，女儿远渡重洋赴英国攻读硕士学位，学习口译专业。学好翻译需要精通两种语言，熟悉西方英语国家的社会文化背景知识。基于此，我决定送女儿出国学习，而她的不少同学选择在国内攻读口译，我心中一直忐忑不安，不知决策正确与否。

开学第一周，大学为海外留学生举行入学教育，引导学生熟悉大学环境，了解课程设置和教学安排。特别是师生互相认识的环节非常好，开课前师生彼此开放信息资料，举办生动的师生见面会，学生提前和授课老师接触、交流和互动，为以后的教学提前做好了准备。选修课的流程也备受推崇，学生根据自身情况提申请，授课老师接到申请和学生约谈，决定是否接纳该生的选修，如此慎重而负责任地处理选修课，既体现了学生的自主选修，又极大地减少了盲目性，得到广泛认可。一周的准备可谓磨刀不误砍柴工，女儿对开课充满了期待。

终于开课了，课堂教学宽松，学生自主空间大。课堂上灌输的信息量不大，更注重引导和调动学生自主学习。老师对学生作业谈不上批改，更多的是指导和商榷，肯定做得好的方面，指出不足。学生扬长避短，确立自己的努力方向。女儿在老师的指导下，一步一个脚印地学习，她的进步受到老师肯定。

翻译课从演讲训练开始，女儿的演讲准备得并不充分，只写了个提纲就匆匆上台，观点鲜明但不是很流畅；而有的同学手执完整的演讲稿，完美无缺地完成演讲。没想到女儿却出乎意料地受到表扬，原来即兴发挥比照本宣讲更受推崇。老师希望学生能独立思考，看重现场发挥能力。口译偏重实践，老师还根据学生特点，分成3人活动小组，学生自由安排时间分组练习，在轻松互动中取长补短，提高口译技能。

几个月的留学生活，女儿面对遥远的国度和陌生的环境，逐渐自立和成熟起来。她完全融入到全新的大学生活中，过得如鱼得水。看到女儿学业一步一个台阶地进步，特别是口译技能如芝麻开花节节高，我心里一块石头落了地。女儿的成长和她自身的努力分不开，更得益于西方大学授人以渔的教育方式，很值得我们借鉴。

海粟