近日，“4.4平方米学区房135万”的新闻再次撩拨起人们对教育公平的焦虑，北京市教委“并非买了房就能就近入学”的回应，又进一步催化着这种情绪。

教育关系千家万户，政策稍有“风吹草动”都会引发人们行为方式的巨大变动。尤其是对于北京这样人口众多的特大型城市，优质教育资源更显紧俏，社会情绪更加敏感。无论是天价择校费、天价学区房，还是花钱请人排队一周占位报名，乃至买厕所门牌号落户，某种程度上都是家长对教育政策的应激式反应，也是“城市病”在教育领域的投射。

一段时间以来，相关部门揪住热点、解决难题，的确在一定程度上遏制了招生乱象，但也频频陷入“按下葫芦浮起了瓢”的尴尬。今天人们对“条子”反应强烈，就出一套办法；明天有人对学区房不满，便又出一套办法，如此头痛医头脚痛医脚，很容易挂一漏万，这边问题还没解决到位，那边的新问题又出来了。这都提醒我们，推进教育改革，不能单纯盯着条子、房子、票子这些表象，而要系统谋划教育资源的优化分配。只有秉持大局观念、整体思维，才可能剥茧抽丝、理出头绪。

教育资源总量有限，到底怎么分配，大家都很关心，必须跟大家多多商量，闭门造车不行，搞“一言堂”更不行。增加决策透明度，方能避免顾此失彼；把专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论等各个环节都凿实了，方能达成最大公约数。与此同时，国外的一些成熟做法和成功经验也可以拿来借鉴。比如在英国，除了就近入学、随机分配外，就还有入学考试、分级抽取等多种入学方式，充分满足学生和家长多样化的教育需求。

对中国家庭来说，教育是最大的事。政策调整既要考虑到实现公正公平的大目标，又要考虑到诸多具体的现实情况。只有从实际出发，有的放矢、解决问题，才能让各界满意，让老百姓放心。徐立星