11月19日，山东省济南第八中学课堂上学生手持“抢答器”上课。学生们用“抢答器”做出的答案转化为数据上传云端，教师们则根据技术分析结果随时调整授课内容。 殷文浩 摄

11月19日，山东省济南第八中学课堂上学生手持“抢答器”上课。学生们用“抢答器”做出的答案转化为数据上传云端，教师们则根据技术分析结果随时调整授课内容。 杨晓卫 摄

11月19日，山东省济南第八中学课堂上学生手持“抢答器”上课。学生们用“抢答器”做出的答案转化为数据上传云端，教师们则根据技术分析结果随时调整授课内容。 殷文浩 摄

中新网济南11月19日电 (杨晓卫)“准备好了吗？抢答开始！”山东省济南第八中学19日一节语文课上，教师金亚南话音刚落，30多名学生争先恐后按下手中的电子遥控器抢夺答题权。高科技“智慧教室”的推广，让传统以教师为中心的课堂发生了翻天覆地变化，学生们用抢答器做出的答案转化为数据上传云端，教师们则根据技术分析结果随时调整授课内容。

山东省济南第八中学(以下简称“济南八中”)语文教室金亚南当日正在向学生教授郦道元《水经注·三峡》一课。教室前方的黑板其中一半被电脑屏幕替代，在这方屏幕上，教师可以实现作业现场批注，可以收集到每位学生对每道题的答案。而学生则人手一个设有简单的数字和字母键的遥控器。金亚南提出的“准确朗读课文”“说出作者写景顺序特点”等问题受到学生争先恐后追捧。

“学生对新技术的好奇远远超过老师，我们感觉是被学生推着不断探索进步的。”做了至少15年语文教师，金亚南觉得现在每一堂课她的收获可能比学生还多，“使用智慧教室系统，孩子们的积极性能被迅速调动起来，而且更愿意动脑筋，学习主动性提高，老师也就自然需要动起来考虑更多。”

14岁的韩凯是个小科技迷，他表示，自从去年秋天开始经常使用智慧教室授课之后，同学们的学习的积极性就提高了，“新鲜有趣，而且上课比以前更容易集中，因为如果你不集中精力的话问题就会被别人抢去了。”

除了学习效率，济南八中校长丁雪琴更看重对学生自信心的培养，“这是一个平等自由的社会，我们希望学校给予学生的不光是知识的学习，更重要的是参与意识和自信心的培养，通过人手一个终端这种技术的方式，让参与集体活动变得容易，同时也能培养学生在集体活动中的自信心，这都非常难得。”丁雪琴说。

据统计，目前在济南市历下区各中小学校，约有950多套智慧教室系统，智慧教室辅助的课堂改革逐步全面推开。

“智慧教室系列是信息技术、互联网技术和教育教学的结合，这种结合主要是提高教学效率，提高学生在课堂上的参与程度，及时反映学生对知识的掌握情况。”济南市历下区教育局教研室主任李红表示，目前济南正在实行的翻转课堂、智慧教室等教学改革会逐步通过学生手中的终端(遥控器或者平板电脑)实现课前、课堂和课后各类数据的上网，慢慢形成大数据，教师通过云端数据的各种分析实现对学生的个性化教育。

在济南市历下区教育局副局长康玉平看来，改革最大成果是教学理念的变化。“以前改革我们往往侧重于改变教师，而现在我们更多围绕学生为主体，他们通过手中的遥控器就能很大程度上决定老师这节课的主要内容。特别是理科，通过饼状图、柱状图能很清楚明白学生需要讲解的是什么。”康玉平同时坦言，无论是翻转课堂还是智慧教室，这些教育改革目前都还具有很大争论，都需要在遵循教育规律的基础上进行长期探索。(完)